#荣誉课程项目（Honors Program），是指专门为追求更高学术目标的优秀本科生设计的更深层次的课程，给优秀的学生提供更优质、更专业的学术资源和学习环境，使那些成绩优异的学生能够享受到更充分的专业发展和提升，以培养精英人才为目标的课程形式。

这意味着，学生不仅将获得更多挑战自我的学术机会，发挥最高潜能，同时也意味着更为广阔的就业及未来发展机会。而且荣誉课程是独立于一般课程存在的，由学校里最著名的教授以小班授课的方式上课。学校也会为荣誉学生设立单独的奖学金，非荣誉学生不能申请。

荣誉学生在本科毕业时，拿到的学士学位证上的内容也与普通学生的大不相同。除了常规的内容外，还会印有“荣誉学位”的字样。用拉丁文标注如“summa cum laude”、“magna cum laude”、“cum laude”等字样，这将为学生日后的升学或求职提供更多的便利。简单来说，荣誉课程类似中国的“实验班”，主要以培养尖子生为主，非普通学生所能接触。

荣誉课程的发展，也经受住时间的洗礼。早在1903年，哈佛大教授A. Lawrence Lowell就第一个提出尝试提出建立荣誉学院的原型概念。至1909年，耶鲁学院校长Arthur Twining Hadley也提出过荣誉课程，不过并未展开具体的计划。

现代意义上的荣誉课程实际上是始于斯沃斯莫尔学院校长Frank Aydelotte设立，并到20世纪30年代受到广泛认可。目前，美国大部分的高等院校在本科教育阶段都开设有荣誉课程项目，甚至一些美国大学还设置专门的荣誉学院（Honors College）。由此看来，荣誉课程已深入人心，被广泛接纳和肯定。

#每一个独树一帜的课程，都有其独特之处和显而易见的优势。以布朗大学、阿默斯特学院、维克森林大学实行的开放课程为例，没有固定的主修课程和辅修课程的要求，只提供包括独立学科、多学科、跨学科和综合学科在内的多种课程，学生需要自行确定自己适合的课程。在开放课程之下，学生的个性、需求以及独立负责的精神，会得到最大程度的发展。

荣誉课程的优势，也非常明显。最直接的表现是是上面提到的，荣誉课程采取小班教学方式，基本由本校最著名的教授上课。授课方式多为讨论式，所以荣誉学生会更容易与授课教授互动，也能获得更多的关注和指导，获得教授的推荐信和接触更多科研项目的机会自然也会更多。

另外一点的好处在于，荣誉学生有课程优先注册权，可以比其他非荣誉学生更早选课。这样一来，荣誉学生自然不会出现常见的“熬夜选课”事情。而且美国大学会配置专门的荣誉学生指导老师，荣誉学生能够预约咨询。诸如选课、注册、专业方向探索、研究项目等专业问题，可迎刃而解。

学校对荣誉学生也是高度重视，毕竟后者是学校的荣耀汇聚之人，将来有可能取得更大成就，也更有可能反哺学校。因此，学校会给荣誉学生设立荣誉奖学金及荣誉住房。对于这些资源，普通学生只能可望而不可即。同时，每个大学都会有自己的荣誉学生协会。协会会定期举办各种会员主题活动，这对荣誉学生建立学校指定群体的校友人脉有很大帮助。

从长远来看，成为荣誉学生也会对学生自身发展有更大的帮助。比如在申请研究生、博士时，在申请材料里注明是荣誉学生的话自然是加分项，容易脱颖而出。同样在找工作时，学生可以在简历中标明自己是荣誉学生，也更容易博得企业的青睐。